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第２回日本語教室
2005/09/22
昨日のLinuxへの移行を引き続き実施。
NICの問題は、ドライバをインストールしたり、NIC自体を交換して何とか解決できた。1台1台へのインストールに時間を要するため、全てを終えるのはまだ先になると思うが、今日の作業で目処が付いてきた。Ubuntuのインストール作業は、特別なエラーさえ出なければ難しいことはないので、OJTの学生達にやらせている。 夕方は第１回日本語教室に続き、『Basic Japanese Language Seminar』第２回目。 前回の復習から始め、今日のメインは数字。 0〜20,30,40･･･90,100,200,300･･･900,1000,2000と教えていく。 日本語の数字では、「0：ぜろ・れい」、「4：よん・し」、「7：なな・しち」、「9：きゅう・く」と幾つかの発音がある。これらは基本的にはどちらも使うのだが、例えば19は“じゅうきゅう”や“じゅうく”と言えるのに、90は“きゅうじゅう”で“くじゅう”とは言わない。また、100は“ひゃく”で200は“にひゃく”なのに、300は“さんびゃく”となり、800は“はっぴゃく”となる。 例外が多く、説明している自分の方がこんがらがってくる。 普段意識していないだけに、質問されると狼狽えてしまう...。  数字を一通り覚えさせたら、時刻や年齢の言い回しを教えた。  最後は、名前・年齢・職業の尋ね方と答え方を教え、2人1組で演習をさせて終了。 日本語を教えるのは、本当に大変である。 教えていながら、自分の日本語の発音が外国人訛りになっていることがあったり。  |
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コメント
私もダメでしょ！が、ダーメでしょーになっていたり
わからない。が、わからなーいになってます（笑）
| めぐ | URL | | 2005/09/24 02:39 PM | PbsrZBVU |
＞めぐさん
笑えますね。 中途半端に日本語を話す人がいると、本当に影響されちゃいます。 カタコト日本語！ まぁ、日本人と話す際は、元に戻っていると思ってはいますが...。
| TK | URL | | 2005/09/24 03:28 PM | 7idhz71I |
３００「さんびゃく」 に８００「はっぴゃく」は 実は例外ではなくちゃんとルールがあるんですね。 １匹「いっぴき」 ３匹「さんびき」も同じ。
日本語は実にコンプリケイトな語学なのです。 ただ生まれたときから自然と使っているとそのルールは理解せずに体で覚えてしまってるんですけどね。 この数字のルールちゃんとした表があるんですけど、欲しいですか？
| Yuki | URL | | 2005/09/27 04:35 PM | ggtGXFJA |
＞Yukiさん
確かに複雑です。 ルールやパターンがあれば、日本語を学ぶ者にとっては勉強しやすいと思います。 私が持っている教材には、そこまでの詳しい説明は載っていませんでした。 「日本数字のルールリスト」、可能であれば欲しいです！
| TK | URL | | 2005/10/03 01:33 AM | 7idhz71I |
こんにちは。
例の助数詞ルール表を差し上げます。 なぁんて実はとっても簡単なルールなんですよ。ＴＫさんも見たらえっ！ってびっくりするかも。 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ に よん なな はち きゅう ひき いっ ろっ はっ じゅっ ぴき さん びき どうですか？ ２４７８９は普通の発音で、１６８１０は促音に ただし８はどちらでもＯＫのもあるし、促音のみのもあります。 で、ややこしいので促音のみで教えといたほうが楽かも・・初級はね。 で、３のみ濁音になるんですね。 簡単でしょ。 ただし数字の読みに関してはちょっと難しいです。 ちなみに７ ななと読むのは実は間違いなんですね。 漢数字で 七 なな とよみ、和呼称 ななつが正しいんです・・・。 実際の生活の中ではもう混同されていますが。 で、教える場合は 漢字がわかる段階でないとこれを教えるのは難しいので 初級では数字の読み方じたいをアラビア数字のみで 「いち・に・さん・し・ご・ろく・しち・はち・きゅう・じゅう」と教えています。 ま、今日のところはこんなもんんでどうでしょうか。
| Yuki | URL | | 2005/10/05 05:48 PM | ggtGXFJA |
＞Yukiさん
「助数詞ルール表」ありがとうございます。 こんなの、あるんですね。 日本人でありながら、いや、日本人だからこそ知らなかったです。 微々たる例外があるものの、「分」とか「歳」とか「個」などにも応用できますね。他にも、日本語教育用のルールとか規則があるのかな。教える立場なのに、教わることが多いです。 >「いち・に・さん・し・ご・ろく・しち・はち・きゅう・じゅう」 前の授業で、 「いち・に・さん“よん”・ご・ろく・しち・はち・きゅう・じゅう」 と、教えてしまいました...。
| TK | URL | | 2005/10/06 12:16 AM | 7idhz71I |
ＴＫさん、いいんですよ、別に。間違いではないのですから。
教え方にも、また学生の理解の仕方にも色々あるわけだし、 ベーシックなものはあるとしても、あとは臨機応変にいろいろアレンジ、追加していけばいいんです。 何はともあれ 楽しく が第一！ がんばってくださいね。
| Yuki | URL | | 2005/10/06 04:52 PM | ggtGXFJA |
＞Yukiさん
今日、３回目のレッスンでした。 参加者は、配属先の同僚や関係者なのでおじちゃん・おばちゃんが多いのです。 楽しく が一番！ ですね。 分かってはいるけれど、どうもいっぱいいっぱいで、皆が楽しんでくれているのか分かりません。興味はとても持ってくれているようですが。
| TK | URL | | 2005/10/07 12:32 AM | 7idhz71I |
楽しくの基本は 絵 をいっぱい使うこと、学生の体をうごかすこと、つまり座ってるだけでなくて動きのある授業を。ホワイトボードに書かせにこさせるってのも１つ。
先生ひとりが話すんじゃなくて、学生をペアやグループにわけて、どんどん練習させること、、、などなど。 。。。なんて言ってますが、私も新米だったころは自分が話すのでいっぱいいっぱいでしたが・・。 でもＴＫさんの場合はお金もらってやってるわけでも、こなさないといけないカリキュラムがあるわけでもないから、どんどん好きなようにやってみるのがいいですよ！
| Yuki | URL | | 2005/10/07 05:02 PM | ggtGXFJA |
＞Yukiさん
確かに、ノルマとか何もないので、好きにできます。 これまではパワーポイントで資料を作って、一方的だったかな。 ２人１組で、挨拶や自己紹介の練習はさせてみましたが。 絵を使ったりするようなことは考えてもみませんでした。 次は４回目。 授業のやり方を少しずつ改善していこうと思います。
| TK | URL | | 2005/10/07 05:25 PM | 7idhz71I |
一生懸命日本語を教えているＴＫですが、
彼はだんだんと日本語を忘れ始めているんです。 この間会った時、日本語を思い出せなくて、 あれあれ、なんて言うんだっけ？ ってちょっと老人みたいになっていました・・・ 日本語の先生、頑張って下さい！
| 羊子 | URL | | 2005/10/08 12:21 AM | 5fGMqzKA |
＞羊子さん
最近、そういうことが多いです。 頭にはぼやっと浮かんでいるのに、言葉に出ないことが多い。 このブログは、このリハビリには持ってこい。 日本語に触れる機会を作らないといけません。
| TK | URL | | 2005/10/08 02:15 PM | 7idhz71I |
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